Tatiana G. Wiesel: "Fundamentals of Neuropsychology"

2024 Forfatter: Sierra Becker | [email protected]. Sidst ændret: 2024-02-26 04:40

Et af de grundlæggende træk ved udviklingen af moderne grundforskning om mennesket er udviklingen af områder i skæringspunktet mellem videnskaber, der engang blev betragtet som uforenelige. Bogen af Tatyana Grigoryevna Wiesel "Fundamentals of Neuropsychology" er afsat til videnskabens grundlæggende begreber, lige så relateret til neurologi og psykologi. Grundlaget for videnskaben blev lagt af en verdensberømt russisk videnskabsmand, en kollega af Lev Semenovich Vygotsky - Alexander Romanovich Luria. I tråd med disse undersøgelser udvikles metoder, der gør det muligt at forbinde hjernefunktion med sygdomme relateret til tale, praksis (handlinger) og gnosis (genkendelse). Forskere drager konklusioner om, hvordan krænkelser af specifikke områder af hjernen påvirker en persons mentale aktivitet og hans psykologi.

Praktikerfokuseret

Lærebogen af T. G. Wiesel "Fundamentals of Neuropsychology" er primært værdifuld, fordi den er baseret på forfatterens rige og alsidige kliniske erfaring og henvender sig til specialister, der arbejder direkte medkrænkelser. Publikationen vil dog ikke kun være af interesse for logopæder, rehabiliteringsspecialister, neurologer, talepædagoger og børnelæger, men også for alle, der er interesseret i problemerne med menneskelig psykologi, især lærere og lingvister.

Bogstruktur

Bogens sammensætning er sådan, at læseren kan bruge lærebogen som reference til individuelle emner, eller læse fra start til slut, gradvist dykke ned i problemerne.

Første del af T. G. Wiesels lærebog "Fundamentals of Neuropsychology" er helliget normal neuropsykologi, anden del handler om lidelser, og tredje del omhandler spørgsmål om korrektion og bedring.

Normal neuropsykologi

I den første del af bogen "Fundamentals of Neuropsychology" af T. G. Wiesel overvejes så vigtige begreber for alle specialister inden for humaniora, psykologer og læger som tale, symbolsk ikke-taleaktivitet, gnosis og praksis i detaljer..

Forfatteren taler om typerne af gnosis (visuel, auditiv, taktil) og deres udvikling. Der gives også en mere detaljeret klassifikation. Så visuel gnosis er opdelt i objekt, farve, ansigtsbehandling (evnen til at genkende ansigter og skelne dem) og samtidig (evnen til at opfatte, "læse" billedet, plottet som helhed). Essensen af forskellen mellem typerne af gnosis fra hinanden er afklaret. For eksempel er auditiv gnosis opfattelsen og genkendelsen af successivt indkommende stimuli.

Praxis betragtes først og fremmest som ikke-tale og tale (artikulatorisk). Den sværeste form for praksis er artikulatorisk. Følgefor A. R. Luria skelner forfatteren mellem afferent praxis (gengivelse af individuelle, isolerede lyde af det menneskelige sprog) og efferente (gengivelse af sprogets lyde i en strøm og forbindelser med hinanden). Forskellen mellem den anden evne og den første er radikal: for at udtale meningsfulde kaskader af lyde, er det nødvendigt, når man artikulerer en lyd, allerede at forberede sig på at udtale den anden (det mest typiske eksempel er afrundingen af en konsonant i forberedelse til at udtale den efterfølgende labiale vokal).

Symbolisk nonverbal tænkning (evnen til at opfatte, genkende og gengive billeder, der har mistet eller delvist mistet deres direkte forbindelse med virkeligheden) betragtes i forbindelse med tænkning og bevidsthed, hukommelse, følelser, vilje og adfærd.

Ifølge traditionen etableret af A. R. Luria, taler T. G. Wiesels bog "Fundamentals of Neuropsychology" om to niveauer af talestruktur:

1) Gnostisk (Praktisk);

2) semantisk.

Yderligere betragtes det andet niveau som en overbygning i forhold til det første, grundlæggende.

Kapitlet om hjernens struktur fremhæver aktuelle ideer om dynamisk lokalisering. Det betyder, at visse dele af hjernen er forbundet med bestemte mentale funktioner, dog kan den samme zone indgå i forskellige "ensembler" af områder, og ud fra dette synspunkt sammenlignes hjernen med et børns kalejdoskop, når forskellige elementer fås fra de samme elementer. mønstre.

Anbefalinger til lærere og forældre

Ud over teoretiske data, forfatterengiver anbefalinger, der er vigtige for lærere, pædagoger, forældre og talepædagoger. For eksempel, for en tilstrækkelig udvikling af objektiv gnosis, er det ikke nødvendigt at vise komplekse og komplicerede ting og billeder til et lille barn. For det første skal babyen mestre simple former og legetøj godt og sammenligne dem med virkeligheden i verden omkring ham.

Vigtige anbefalinger er givet i Wiesels lærebog "Fundamentals of Neuropsychology" vedrørende udviklingen af et barns symbolske tænkning: den vil blive dannet med en forsinkelse, hvis barnet bliver frataget eventyr og fantastiske billeder i den tidlige barndom. Således er den rige erfaring med at mestre eventyrrummet direkte relateret til den fremtidige assimilering af læsning, matematik, geometri og andre fag.

Neuropsykologi af lidelser

Det andet store afsnit af Wiesels bog Fundamentals of Neuropsychology, i overensstemmelse med strukturen i det første afsnit, omhandler agnosi, apraksi, problemer med symbolsk tænkning og talepatologier samt organiske og funktionelle årsager til krænkelser af højere mentale funktioner.

Under agnosia henviser til manglende evne til at genkende objekter fra den omgivende verden. Afhængigt af perceptionskanalen er disse lidelser opdelt i visuelle, auditive, optisk-rumlige og taktile.

Apraxia er en krænkelse af evnen til vilkårlig praktisk aktivitet. Apraksi kan være non-verbal og verbal.

Forskellige typer krænkelser af symbolsk tænkning beskrives i forbindelse med problemer:

• tænkning og bevidsthed;
• hukommelse;
• følelser og adfærd.

På trods af at symbolsk tænkning afhænger af hjernens arbejde som helhed, kan vi tale om sammenhænge mellem arbejdet i bestemte områder af hjernen og visse typer lidelser. For eksempel ræsonnement (udtale af andres eller banale ordsprog), samt manglende evne til at holde handlingens oprindelige plan og manglende evne til at bygge en sammenhængende struktureret historie med en begyndelse og en slutning - alt dette hænger sammen med værket af den forreste cortex i venstre og højre hemisfære.

hendes form, er der meget opmærksomhed på stammen på grund af dens årsager.

Afsnittet slutter med dækningen af de vigtigste neuropsykologiske diagnostiske metoder.

Principper for afhjælpende uddannelse

Det tredje afsnit af Tatyana Wiesels bog "Fundamentals of Neuropsychology" er viet til praksis med at hjælpe børn og voksne med de lidelser, der er beskrevet i det andet afsnit. Der lægges hovedsageligt vægt på at arbejde med taleforstyrrelser.

I den første del af afsnittet - om korrektionsarbejde - fortæller forfatteren om det arbejde, der kan udføres med børn, der lider af talesygdomme som ZPR, ZRR, alalia, ordblindhed og dysgrafi, dysartri og stammen.

Materialet i dette afsnit præsenteres ud fra et synspunkt om forholdet mellem lidelser og læsioner i hjernen. Forfatterfokuserer på, at en logopæd under arbejdet ikke skal løse et bestemt problem, men problemet som helhed. Så korrigerende træning i alalia bør ikke reduceres til at lære at artikulere lyde. Det bør være rettet mod undervisning i sammenhængende tale, dannelse af en ordbog, grammatiske færdigheder og i sidste ende bør indebære forbedret arbejde med barnets intakte kanaler for taleaktivitet.

Rehabiliteringstræning

Anden del af afsnittet om at hjælpe patienter med neuropsykologiske lidelser er hovedsageligt helliget arbejdet med voksne patienter, som af den ene eller anden grund har mistet evnen til normal taleaktivitet.

Begrebet genoprettende læring er afhængig af hjernens evne til at kompensere.

Afsnittet afslører principperne for at arbejde med patienter, der lider af forskellige former for afasi (motorisk, dynamisk, sensorisk, akustisk-mnestisk, semantisk), og beskriver også metoder til at genoprette ikke-taleforstyrrelser hos patienter med afasi (overvinde krænkelser af gnosis, apractognosi, konstruktive aktivitetsforstyrrelser osv.)

Således beskriver Wiesels lærebog "Fundamentals of Neuropsychology" ikke kun teoretisk information om hjernens struktur i forbindelse med en persons højere mentale funktioner, men afslører også moderne metoder til at påvirke dannelsen og genopretningen af disse funktioner.